近年來，3D打印教育在教育中的應(yīng)用得到普遍的推廣，其教育價值也逐漸凸顯，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要載體。從其本身所具有的特點來說，3D打印教育具有“所想即所得”的天然優(yōu)勢，能夠?qū)W生的創(chuàng)意變成看得見、摸得著的作品，使學生在時間過程中獲得成就感、喜悅感，從而激發(fā)學生的學習興趣及內(nèi)在驅(qū)動力。

3D打印技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學、材料學、物理學、信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等多學科的有機融合，是開展STEAM教育或創(chuàng)客教育的有效手段。同時，3D打印技術(shù)在工業(yè)、建筑、軍事、醫(yī)學等領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用。因此，通過3D打印教育可以引導學生由簡單的創(chuàng)新設(shè)計向更廣闊的領(lǐng)域延伸。

從學校實踐來看，3D打印教育在教學中之所以可以蓬勃發(fā)展，是由于3D打印體現(xiàn)出現(xiàn)代性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的教育價值。這與傳統(tǒng)教育裝備產(chǎn)生了極大地不同。傳統(tǒng)教育裝備主要用以支撐演示、驗證和科學探究。在以信息化和智能化為特征的新時代，科技發(fā)展日新月異，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。3D打印同教育教學的結(jié)合形態(tài)非常多樣化，可以和學校的各項教學活動有機融合，讓學生化抽象為具象更好地理解學科知識。

現(xiàn)階段，3D打印教育仍在師資、課時、教材、場地、資金等方面遭遇困難。但由于3D打印教育在提高教學效率、豐富教學手段、滿足個性化學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等的教育價值和意義，各地都對推進3D打印教育充滿熱情。

浙江迅實科技一直致力于各類3D打印機的研發(fā)與生產(chǎn)，在教育3D打印領(lǐng)域也頗有成績。教育3D打印機MoonRay S桌面級DLP3D打印機早已走進多所院校助力學生成長。2019年福州高教展迅實科技打印的文房四寶和十二生肖傘柄傘吸引了大堆老師的駐足。利用除此之外，迅實科技也經(jīng)常走進社區(qū)為學生帶去一堂生動形象的3D打印課程。


3D打印走進課堂，能讓學生在創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓練，將學生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，將極大發(fā)展學生動手和動腦的能力，從而實現(xiàn)學校培養(yǎng)方式的變革。學生可以在電腦面前完成設(shè)計，然后通過3D打印機完成制作，讓虛擬世界的創(chuàng)作與現(xiàn)實世界的制作實現(xiàn)無縫連接。

未來，3D打印技術(shù)將繼續(xù)在教育行業(yè)大展身手。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，加快學生接受新事物的能力。學校開設(shè)集設(shè)計和3D打印于一體的“邊學邊做”的課程，把課堂中的許多抽象概念變成有趣的課程。3D打印將激發(fā)新一代學生投身科學、數(shù)學、工程和設(shè)計的熱情，造就一批學生工程師。